ВКР МЭИ: «Построение онтологии предметной области для деловой игры по управлению проектами»

Диплом МЭИ 09.03.03 "Прикладная информатика" Построение онтологии предметной области для деловой игры по управлению проектами

Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp/MAX: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru,

Актуальность темы ВКР

Современные методы обучения управлению проектами все чаще используют деловые игры как эффективный инструмент для развития практических навыков. Однако, по данным исследования Ассоциации менеджеров проектов (2024), до 75% деловых игр по управлению проектами страдают от недостаточной структурированности предметной области, что приводит к снижению обучающего эффекта и сложностям в оценке результатов. В условиях растущего спроса на квалифицированных менеджеров проектов, вопросы построения четкой онтологии предметной области для деловых игр приобретают особую актуальность.

Особую актуальность данная тема приобретает в свете требований Руководства по написанию ВКР для МЭИ, где особое внимание уделяется практической реализации и внедрению разработанных решений. Онтологическое моделирование позволяет создать формализованное представление предметной области, что значительно повышает качество деловых игр и делает их более предсказуемыми и управляемыми.

Цель и задачи

Цель исследования: построение онтологии предметной области для деловой игры по управлению проектами, обеспечивающей повышение структурированности и предсказуемости игрового процесса.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Провести анализ существующих подходов к моделированию предметной области в деловых играх и выявить их недостатки
• Определить ключевые понятия и отношения в предметной области управления проектами
• Разработать онтологию предметной области с использованием стандартных методологий (OWL, RDF)
• Создать методику применения онтологии в процессе проектирования деловой игры
• Реализовать прототип деловой игры с использованием разработанной онтологии
• Провести тестирование деловой игры с группой студентов МЭИ
• Оценить эффективность внедрения онтологии по критериям: повышение структурированности игры, упрощение процесса оценки, повышение обучающего эффекта

Объект и предмет исследования

Объект исследования: процессы обучения управлению проектами с использованием деловых игр в высших учебных заведениях, в частности, в Национальном исследовательском технологическом университете "МИЭТ".

Предмет исследования: методы и технологии построения онтологии предметной области для деловых игр по управлению проектами, включая формальное представление знаний, моделирование отношений между понятиями и методы интеграции онтологии в игровой процесс.

Исследование фокусируется на создании онтологии, которая будет соответствовать специфике обучения управлению проектами в МЭИ, учитывая особенности учебного процесса, требования к оценке навыков студентов и необходимость интеграции с существующими образовательными технологиями университета.

Примерный план (Содержание) работы

Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования и разработки онтологии. Вот примерный план работы по теме "Построение онтологии предметной области для деловой игры по управлению проектами":

Глава 1. Анализ проблемной области и постановка задачи

• 1.1. Современное состояние методов обучения управлению проектами в высших учебных заведениях
• 1.2. Анализ существующих подходов к использованию деловых игр в образовательном процессе
• 1.3. Исследование процессов обучения управлению проектами на примере МЭИ
• 1.4. Выявление проблем и ограничений текущих деловых игр по управлению проектами
• 1.5. Постановка задачи и определение критериев оценки эффективности онтологии

Глава 2. Результаты работ, выполняемые на этапах анализа, проектирования и разработки

• 2.1. Анализ требований к онтологии предметной области в контексте деловых игр
• 2.2. Проектирование онтологии управления проектами с использованием методологии METHONTOLOGY
• 2.3. Формальное представление онтологии с использованием OWL и RDF
• 2.4. Разработка методики интеграции онтологии в процесс проектирования деловой игры
• 2.5. Создание алгоритмов для автоматической генерации игровых сценариев на основе онтологии

Глава 3. Описание итоговой реализации и тестирование

• 3.1. Описание реализованной онтологии предметной области
• 3.2. Интеграция онтологии в деловую игру по управлению проектами
• 3.3. Реализация механизма оценки навыков студентов на основе онтологических правил
• 3.4. Тестирование деловой игры с группой студентов МЭИ
• 3.5. Анализ результатов внедрения и рекомендации по дальнейшему развитию

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Результатом исследования станет онтология предметной области для деловой игры по управлению проектами, которая позволит:

• Повысить структурированность деловой игры на 40-50%
• Упростить процесс оценки навыков студентов за счет формальных критериев
• Автоматизировать генерацию игровых сценариев на основе онтологических правил
• Создать систему адаптивного обучения, учитывающую уровень подготовки студентов
• Интегрировать деловую игру с другими образовательными технологиями МЭИ

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная онтология может быть внедрена не только в учебный процесс МЭИ, но и адаптирована для других вузов и корпоративных программ обучения управлению проектами. Это особенно важно в свете требований к повышению качества подготовки менеджеров проектов и внедрению современных образовательных технологий.

Результаты исследования могут быть использованы кафедрой управления проектами МЭИ для оптимизации образовательного процесса, а также для создания методических рекомендаций по разработке деловых игр с использованием онтологического моделирования. Это позволит университету повысить качество подготовки студентов и сократить временные затраты на разработку новых образовательных продуктов.

Пример введения для выпускной квалификационной работы

Современные методы обучения управлению проектами все чаще используют деловые игры как эффективный инструмент для развития практических навыков. Однако, по данным исследования Ассоциации менеджеров проектов (2024), до 75% деловых игр по управлению проектами страдают от недостаточной структурированности предметной области, что приводит к снижению обучающего эффекта и сложностям в оценке результатов. В условиях растущего спроса на квалифицированных менеджеров проектов, вопросы построения четкой онтологии предметной области для деловых игр приобретают особую актуальность.

Целью настоящей выпускной квалификационной работы является построение онтологии предметной области для деловой игры по управлению проектами, обеспечивающей повышение структурированности и предсказуемости игрового процесса. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: анализ существующих подходов к моделированию предметной области в деловых играх, определение ключевых понятий и отношений в предметной области управления проектами, разработка онтологии с использованием стандартных методологий, создание методики применения онтологии в процессе проектирования деловой игры, реализация прототипа игры и оценка ее эффективности.

Объектом исследования выступают процессы обучения управлению проектами с использованием деловых игр в высших учебных заведениях, предметом — методы и технологии построения онтологии предметной области для деловых игр по управлению проектами. В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы онтологического моделирования, методология METHONTOLOGY, методы тестирования и оценки эффективности образовательных технологий.

Научная новизна исследования заключается в предложении методики построения онтологии предметной области специально для деловых игр по управлению проектами, учитывающей как теоретические аспекты управления проектами, так и практические требования к образовательному процессу. Практическая значимость работы состоит в создании готовой к внедрению онтологии, которая позволит повысить качество деловых игр и упростить процесс оценки навыков студентов.

Заключение ВКР МЭИ

В ходе выполнения выпускной квалификационной работы была разработана и внедрена онтология предметной области для деловой игры по управлению проектами. Проведенный анализ существующих подходов к моделированию предметной области позволил выявить ключевые проблемы текущих деловых игр и сформулировать требования к новой онтологии, учитывающей специфику обучения управлению проектами в МЭИ.

Разработанная онтология включает формальное представление ключевых понятий управления проектами, их взаимосвязей и правил поведения в игровом процессе. При реализации были использованы стандартные методологии онтологического моделирования (METHONTOLOGY) и формальные языки представления знаний (OWL, RDF). Тестирование деловой игры с использованием онтологии показало, что внедрение разработанного решения позволяет повысить структурированность игры на 45%, упростить процесс оценки навыков студентов и повысить обучающий эффект на 30%.

Практическая значимость работы подтверждается готовностью онтологии к внедрению в учебный процесс МЭИ и потенциальной возможностью адаптации для других образовательных программ. Полученные результаты могут стать основой для дальнейших исследований в области онтологического моделирования образовательных технологий и разработки специализированных решений для повышения качества подготовки менеджеров проектов.

Требования к списку источников

Список использованных источников в ВКР по онтологическому моделированию должен соответствовать ГОСТ 7.1-2003 и включать не менее 40 источников, из которых 25% должны быть опубликованы за последние 2 года. Источники следует разделить на категории: нормативные документы, научная литература по онтологиям, работы по управлению проектами, исследования по образовательным технологиям.

Примеры корректного оформления источников:

1. ГОСТ Р ИСО/МЭК 25010-2015. Системы и программное обеспечение для обработки информации. Система качества и модель оценки. — М.: Стандартинформ, 2015. — 45 с.
2. Григорьев, А.В. Онтологическое моделирование в образовательных системах / А.В. Григорьев, Е.П. Соколова // Информационные технологии в образовании. — 2024. — № 3. — С. 45-58.
3. OWL 2 Web Ontology Language Document Overview (Second Edition) / W3C Recommendation. — 2023. — URL: https://www.w3.org/TR/owl2-overview/

Особое внимание следует уделить источникам по современным методологиям онтологического моделирования (METHONTOLOGY, TOVE), исследованиям в области применения онтологий в образовательных системах и стандартам представления знаний (OWL, RDF). Все источники должны быть непосредственно связаны с темой исследования и использованы в тексте работы для подтверждения аргументов и выводов.

• Как написать введение для дипломной работы: инструкция и пример
• 7 проверенных способов повысить оригинальность диплома
• Как подготовить killer-презентацию для защиты