Психолого-педагогические условия психологического просвещения родителей дошкольников

Актуальность темы

В современной системе дошкольного образования вопрос психологического просвещения родителей приобретает особую значимость. Согласно данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ, 2024), 72% родителей дошкольников испытывают трудности в понимании возрастных особенностей своих детей, что приводит к непродуктивным стилям воспитания и нарушению детско-родительских отношений. В условиях перехода к новому ФГОС дошкольного образования, где акцент делается на развитии самостоятельности и инициативности детей, роль родителей как партнеров в образовательном процессе становится критически важной.

Актуальность темы "Психолого-педагогические условия психологического просвещения родителей дошкольников" обусловлена рядом факторов. Во-первых, в связи с изменениями в законодательстве РФ, где введены новые требования к взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с родителями (Федеральный закон "Об образовании в РФ" № 273-ФЗ в ред. от 08.08.2024). Во-вторых, ростом числа семейных конфликтов, связанных с непониманием возрастных особенностей детей. В-третьих, увеличением количества родителей, желающих получить профессиональные знания в области возрастной психологии, но не имеющих доступа к качественной информации.

Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit WhatsApp: +7 (987) 915-99-32 | Телефон: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru| MAX: +7 (987) 915-99-32

Согласно мониторингу Министерства просвещения РФ, в 2024 году количество родителей, обратившихся за психологической помощью в связи с вопросами воспитания детей дошкольного возраста, увеличилось на 32% по сравнению с 2020 годом. Однако, по данным исследования НИУ ВШЭ, в 80% дошкольных образовательных учреждений отсутствуют системные программы психологического просвещения родителей, что создает серьезный разрыв между потребностями семей и возможностями образовательных учреждений.

В условиях требований Руководства по написанию ВКР для Синергии по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, особое внимание уделяется практической направленности исследований. Разработка системы психолого-педагогических условий для психологического просвещения родителей дошкольников соответствует современным требованиям к образовательным программам и позволит повысить эффективность взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.

Цель и задачи

Цель исследования: разработка и внедрение системы психолого-педагогических условий для психологического просвещения родителей дошкольников, обеспечивающая повышение уровня психологической грамотности родителей на 50-60% и улучшение качества детско-родительского взаимодействия на 40-50%.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Провести анализ существующих форм и методов психологического просвещения родителей дошкольников и выявить их недостатки
• Исследовать современные подходы к организации психологического просвещения родителей с учетом их образовательного уровня и возрастных особенностей детей
• Определить критерии эффективности психологического просвещения родителей дошкольников
• Разработать модель психолого-педагогических условий для организации системного психологического просвещения родителей
• Создать методические рекомендации для педагогов по реализации программы психологического просвещения
• Разработать диагностический инструментарий для оценки уровня психологической грамотности родителей
• Провести экспериментальную апробацию разработанной системы в условиях детского сада
• Оценить эффективность внедрения системы по критериям: уровень психологической грамотности родителей, качество детско-родительского взаимодействия, удовлетворенность родителей работой дошкольного учреждения

Объект и предмет исследования

Объект исследования: процесс психологического просвещения родителей в условиях дошкольного образовательного учреждения, в частности, в системе работы педагогов детского сада № 18 г. Новосибирска, специализирующегося на организации просветительской работы с родителями.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия организации системного психологического просвещения родителей дошкольников, включая выбор форм и методов работы, разработку содержания программ и оценку их эффективности.

Исследование фокусируется на создании системы психолого-педагогических условий, которая будет соответствовать специфике работы с родителями дошкольников, учитывая их образовательный уровень, возрастные особенности детей (3-7 лет), специфику потребностей родителей в информации и необходимость интеграции работы педагога с психологом. Особое внимание уделяется дифференциации подходов в зависимости от образовательного уровня родителей и их запросов, что позволяет персонализировать процесс просвещения и повысить его эффективность.

В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы диагностики уровня психологической грамотности родителей, методы организации просветительской работы, методы оценки эффективности психологического просвещения. Для сбора данных применяются как количественные (анкетирование, тестирование), так и качественные (наблюдение, фокус-группы) методы.

Примерный план (Содержание) работы

Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования и разработки системы психолого-педагогических условий для психологического просвещения родителей дошкольников. Вот примерный план работы:

Глава 1. Теоретические основы психологического просвещения родителей дошкольников

• 1.1. Понятие психологического просвещения в современной педагогике: эволюция подходов и современные представления
• 1.2. Особенности психологических потребностей родителей дошкольников в информации о развитии детей
• 1.3. Формы и методы психологического просвещения родителей: анализ эффективности и ограничений
• 1.4. Критерии оценки уровня психологической грамотности родителей дошкольников
• 1.5. Анализ нормативно-правовой базы, регулирующей взаимодействие дошкольных учреждений с родителями

Глава 2. Психолого-педагогические условия организации системного психологического просвещения родителей дошкольников

• 2.1. Разработка критериев и показателей эффективности психологического просвещения родителей
• 2.2. Создание системы диагностики потребностей родителей в психологической информации
• 2.3. Разработка содержания программы психологического просвещения для родителей разных возрастных групп детей
• 2.4. Организация различных форм просветительской работы (семинары, мастер-классы, онлайн-курсы)
• 2.5. Разработка рекомендаций по взаимодействию педагогов с родителями в процессе психологического просвещения

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности системы психолого-педагогических условий

• 3.1. Организация и методы проведения экспериментального исследования
• 3.2. Диагностика уровня психологической грамотности родителей до внедрения системы просвещения
• 3.3. Реализация системы психолого-педагогических условий в условиях детского сада
• 3.4. Анализ результатов экспериментального исследования
• 3.5. Методические рекомендации по внедрению системы психологического просвещения в дошкольную образовательную практику

Для более подробного понимания структуры вашей ВКР рекомендуем ознакомиться с Полное руководство по написанию ВКР, где подробно описаны все этапы написания дипломной работы.

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Результатом исследования станет комплексная система психолого-педагогических условий для организации психологического просвещения родителей дошкольников, позволяющая:

• Повысить уровень психологической грамотности родителей на 50-60%
• Улучшить качество детско-родительского взаимодействия на 40-50%
• Повысить удовлетворенность родителей работой дошкольного учреждения на 35-45%
• Обеспечить дифференцированный подход к работе с родителями в зависимости от их образовательного уровня и запросов
• Создать методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных учреждений по организации системного психологического просвещения

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная система может быть внедрена не только в детском саду № 18 г. Новосибирска, но и адаптирована для других дошкольных образовательных учреждений. Это особенно важно в свете требований к взаимодействию дошкольных учреждений с родителями, изложенных в ФГОС дошкольного образования, и в условиях дефицита квалифицированных методических материалов для организации системного психологического просвещения.

Результаты исследования могут быть использованы Министерством просвещения РФ для разработки рекомендаций по организации просветительской работы с родителями, а также для создания методических пособий по психологическому просвещению семей с детьми дошкольного возраста. Кроме того, разработанная методика может быть использована в учебном процессе Синергии для подготовки специалистов в области дошкольного образования.