Развитие цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования

Актуальность темы

В условиях цифровой трансформации экономики вопросы развития цифровой культуры обучающихся приобретают особую значимость. Согласно исследованиям Национального исследовательского университета Высшая школа экономики (2024), около 68% работодателей отмечают недостаточный уровень цифровой культуры у выпускников средних профессиональных учебных заведений, что создает серьезные проблемы при трудоустройстве и адаптации к современным условиям труда. Особенно остро эта проблема стоит в условиях реализации национальной программы "Цифровая экономика", где требуется высокий уровень цифровой грамотности у всех специалистов.

Актуальность темы "Развитие цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования" обусловлена рядом факторов. Во-первых, в связи с изменениями в требованиях работодателей к профессиональной подготовке выпускников СПО. Во-вторых, ростом числа цифровых технологий в различных профессиональных сферах, требующих от специалистов соответствующих компетенций. В-третьих, увеличением количества образовательных программ, направленных на цифровизацию профессионального образования, но не учитывающих психологические аспекты формирования цифровой культуры.

Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit WhatsApp: +7 (987) 915-99-32 | Телефон: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru| MAX: +7 (987) 915-99-32

Согласно данным Министерства просвещения РФ, в 2024 году количество выпускников СПО с недостаточным уровнем цифровой культуры увеличилось на 28% по сравнению с 2020 годом. В то же время, по результатам мониторинга, проведенного НИУ ВШЭ, в 76% средних профессиональных учебных заведений отсутствуют системные программы по развитию цифровой культуры обучающихся, что создает серьезный разрыв между требованиями работодателей и подготовкой выпускников.

В условиях требований Руководства по написанию ВКР для Синергии по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, особое внимание уделяется практической направленности исследований. Разработка системы развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования соответствует современным требованиям к образовательным программам и позволит повысить конкурентоспособность выпускников СПО на рынке труда.

Цель и задачи

Цель исследования: разработка и внедрение системы развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования, обеспечивающая повышение уровня цифровой грамотности на 45-55% и улучшение профессиональных компетенций на 35-45%.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Провести анализ существующих подходов к развитию цифровой культуры обучающихся СПО и выявить их недостатки
• Исследовать современные тенденции в области цифровой трансформации профессиональной деятельности и их влияние на требования к цифровой культуре
• Определить критерии и показатели уровня цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования
• Разработать модель системы развития цифровой культуры обучающихся СПО
• Создать методические рекомендации для преподавателей по внедрению системы развития цифровой культуры
• Разработать диагностический инструментарий для оценки уровня цифровой культуры обучающихся
• Провести экспериментальную апробацию разработанной системы в условиях колледжа
• Оценить эффективность внедрения системы по критериям: уровень цифровой грамотности, профессиональные компетенции, успешность трудоустройства выпускников

Объект и предмет исследования

Объект исследования: процесс развития цифровой культуры обучающихся в условиях среднего профессионального образования, в частности, в системе работы преподавателей колледжа информационных технологий г. Новосибирска, специализирующегося на подготовке IT-специалистов.

Предмет исследования: методы и технологии развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования, включая выбор диагностических методик, разработку образовательных программ и оценку их эффективности.

Исследование фокусируется на создании системы развития цифровой культуры, которая будет соответствовать специфике работы со студентами средних профессиональных учебных заведений, учитывая их возрастные особенности (16-20 лет), профессиональную направленность обучения и специфику требований к цифровой грамотности в различных профессиональных сферах. Особое внимание уделяется интеграции развития цифровой культуры в учебный процесс по различным дисциплинам, что позволяет создать целостную систему формирования цифровой компетентности.

В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы диагностики цифровой грамотности, методы педагогического проектирования, методы оценки эффективности образовательных программ. Для сбора данных применяются как количественные (тестирование, анкетирование), так и качественные (наблюдение, интервью) методы.

Примерный план (Содержание) работы

Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования и разработки системы развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования. Вот примерный план работы:

Глава 1. Теоретические основы развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования

• 1.1. Понятие цифровой культуры в современной педагогике: эволюция подходов и современные представления
• 1.2. Особенности формирования цифровой культуры у обучающихся среднего профессионального образования
• 1.3. Методы диагностики уровня цифровой культуры обучающихся СПО
• 1.4. Критерии и показатели уровня цифровой культуры в контексте профессиональной подготовки
• 1.5. Анализ нормативно-правовой базы, регулирующей вопросы цифровизации профессионального образования

Глава 2. Методы и технологии развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования

• 2.1. Разработка критериев и показателей эффективности развития цифровой культуры
• 2.2. Создание системы диагностики уровня цифровой культуры обучающихся
• 2.3. Разработка модели интеграции развития цифровой культуры в учебный процесс СПО
• 2.4. Создание методических рекомендаций для преподавателей по развитию цифровой культуры
• 2.5. Разработка комплекса образовательных мероприятий для формирования цифровой культуры

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности системы развития цифровой культуры

• 3.1. Организация и методы проведения экспериментального исследования
• 3.2. Диагностика уровня цифровой культуры обучающихся до внедрения системы
• 3.3. Реализация системы развития цифровой культуры в условиях колледжа
• 3.4. Анализ результатов экспериментального исследования
• 3.5. Методические рекомендации по внедрению системы в профессиональную образовательную практику

Для более подробного понимания структуры вашей ВКР рекомендуем ознакомиться с Полное руководство по написанию ВКР, где подробно описаны все этапы написания дипломной работы.

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Результатом исследования станет комплексная система развития цифровой культуры обучающихся среднего профессионального образования, позволяющая:

• Повысить уровень цифровой грамотности на 45-55%
• Улучшить профессиональные компетенции на 35-45%
• Повысить успешность трудоустройства выпускников на 30-40%
• Обеспечить интеграцию развития цифровой культуры в учебный процесс по различным дисциплинам
• Создать методические рекомендации для преподавателей СПО по развитию цифровой культуры обучающихся

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная система может быть внедрена не только в колледже информационных технологий г. Новосибирска, но и адаптирована для других средних профессиональных учебных заведений. Это особенно важно в свете требований национальной программы "Цифровая экономика" и в условиях дефицита квалифицированных методических материалов для работы со студентами СПО в области цифровой грамотности.

Результаты исследования могут быть использованы Министерством просвещения РФ для разработки рекомендаций по цифровизации профессионального образования, а также для создания методических пособий по развитию цифровой культуры у обучающихся. Кроме того, разработанная методика может быть использована в учебном процессе Синергии для подготовки специалистов в области педагогики среднего профессионального образования.