Роль волонтерской деятельности в системе общего образования в формировании социально активной личности

Актуальность темы

В современном образовательном пространстве вопросы волонтерской деятельности приобретают особую значимость. Согласно данным Федерального агентства по делам молодежи (2024), около 42% учащихся общеобразовательных учреждений участвуют в волонтерских проектах, что способствует их социальному развитию и гражданской позиции. Особенно остро эта проблема стоит в условиях реализации национального проекта "Образование", где уделяется особое внимание воспитательной составляющей образовательного процесса и формированию социально активной личности.

Актуальность темы "Роль волонтерской деятельности в системе общего образования в формировании социально активной личности" обусловлена рядом факторов. Во-первых, в связи с изменениями в образовательной политике РФ, где волонтерство рассматривается как важный инструмент воспитания гражданской позиции. Во-вторых, ростом числа волонтерских проектов в образовательных учреждениях, требующих научно обоснованного подхода к их организации. В-третьих, увеличением количества исследований, подтверждающих связь между участием в волонтерской деятельности и развитием социально-активной позиции у учащихся.

Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit WhatsApp: +7 (987) 915-99-32 | Телефон: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru| MAX: +7 (987) 915-99-32

Согласно мониторингу Министерства просвещения РФ, в 2024 году количество образовательных учреждений, внедряющих волонтерские проекты в учебный процесс, увеличилось на 35% по сравнению с 2020 годом. Однако, по данным исследования НИУ ВШЭ, в 63% школ отсутствуют системные программы по интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс, что создает разрыв между потребностью в воспитании социально активной личности и возможностями образовательных учреждений.

В условиях требований Руководства по написанию ВКР для Синергии по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, особое внимание уделяется практической направленности исследований. Разработка системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс соответствует современным требованиям к воспитательной работе и позволит повысить эффективность формирования социально активной личности у учащихся.

Цель и задачи

Цель исследования: разработка и внедрение системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс, обеспечивающая повышение уровня социальной активности учащихся на 45-55% и формирование гражданской позиции на 40-50%.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Провести анализ существующих подходов к интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс и выявить их недостатки
• Исследовать современные тенденции в области волонтерства среди учащихся и их влияние на формирование социально активной личности
• Определить критерии и показатели уровня социальной активности учащихся
• Разработать модель системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс
• Создать методические рекомендации для педагогов по организации волонтерской деятельности в школе
• Разработать диагностический инструментарий для оценки уровня социальной активности учащихся
• Провести экспериментальную апробацию разработанной системы в условиях общеобразовательной школы
• Оценить эффективность внедрения системы по критериям: уровень социальной активности, гражданская позиция, участие в общественной жизни

Объект и предмет исследования

Объект исследования: процесс формирования социально активной личности через волонтерскую деятельность в системе общего образования, в частности, в системе работы педагогов школы № 78 г. Москвы, специализирующейся на воспитательной работе через волонтерство.

Предмет исследования: методы и технологии интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс для формирования социально активной личности, включая выбор форм работы, разработку программ и оценку их эффективности.

Исследование фокусируется на создании системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс, которая будет соответствовать специфике работы с учащимися разных возрастных групп (младшая школа, основная школа, старшая школа), учитывая возрастные особенности развития социальной активности и необходимость интеграции волонтерской деятельности с учебным процессом. Особое внимание уделяется дифференциации подходов в зависимости от возрастной группы учащихся, что позволяет персонализировать процесс формирования социально активной личности и повысить его эффективность.

В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы диагностики социальной активности, методы организации волонтерской деятельности, методы оценки эффективности воспитательной работы. Для сбора данных применяются как количественные (анкетирование, тестирование), так и качественные (наблюдение, интервью) методы.

Примерный план (Содержание) работы

Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования и разработки системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс. Вот примерный план работы:

Глава 1. Теоретические основы роли волонтерской деятельности в формировании социально активной личности

• 1.1. Понятие социально активной личности в современной педагогике: эволюция подходов и современные представления
• 1.2. Особенности формирования социально активной личности у учащихся разных возрастных групп
• 1.3. Методы диагностики уровня социальной активности у учащихся
• 1.4. Критерии оценки уровня социальной активности в контексте образовательного процесса
• 1.5. Анализ существующих программ интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс

Глава 2. Методы и технологии интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс

• 2.1. Разработка критериев и показателей эффективности волонтерской деятельности в образовательном процессе
• 2.2. Создание системы диагностики уровня социальной активности учащихся
• 2.3. Разработка возрастных программ волонтерской деятельности для младшей школы
• 2.4. Создание методических рекомендаций для работы с учащимися основной школы
• 2.5. Разработка комплекса мероприятий для старшей школы в рамках волонтерской деятельности

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности системы интеграции волонтерской деятельности

• 3.1. Организация и методы проведения экспериментального исследования
• 3.2. Диагностика уровня социальной активности учащихся до внедрения системы
• 3.3. Реализация системы интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс
• 3.4. Анализ результатов экспериментального исследования
• 3.5. Методические рекомендации по внедрению системы в образовательную практику

Для более подробного понимания структуры вашей ВКР рекомендуем ознакомиться с Полное руководство по написанию ВКР, где подробно описаны все этапы написания дипломной работы.

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Результатом исследования станет комплексная система интеграции волонтерской деятельности в образовательный процесс, позволяющая:

• Повысить уровень социальной активности учащихся на 45-55%
• Сформировать гражданскую позицию у 40-50% учащихся
• Повысить участие учащихся в общественной жизни на 35-45%
• Обеспечить дифференцированный подход к работе с учащимися разных возрастных групп
• Создать методические рекомендации для педагогов по организации волонтерской деятельности в школе

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная система может быть внедрена не только в школе № 78 г. Москвы, но и адаптирована для других общеобразовательных учреждений. Это особенно важно в свете требований национального проекта "Образование" и в условиях дефицита квалифицированных методических материалов для организации волонтерской деятельности в образовательном процессе.

Результаты исследования могут быть использованы Министерством просвещения РФ для разработки рекомендаций по воспитательной работе через волонтерство, а также для создания методических пособий по формированию социально активной личности. Кроме того, разработанная методика может быть использована в учебном процессе Синергии для подготовки специалистов в области педагогики и воспитания.