Тренинговые упражнения как средство коррекции агрессивного поведения младших школьников

Актуальность темы

В современной педагогической практике вопросы коррекции агрессивного поведения у младших школьников приобретают особую значимость. Согласно исследованиям Российской академии образования (2024), около 38% детей младшего школьного возраста (7-10 лет) проявляют агрессивное поведение в школьной среде, что приводит к нарушению дисциплины, снижению учебной успеваемости и проблемам в социальной адаптации. Особенно остро эта проблема стоит в условиях реализации национального проекта "Образование", где уделяется особое внимание созданию безопасной образовательной среды и психологическому здоровью учащихся.

Актуальность темы "Тренинговые упражнения как средство коррекции агрессивного поведения младших школьников" обусловлена рядом факторов. Во-первых, в связи с изменениями в образовательной политике РФ, где агрессивное поведение детей рассматривается как серьезная угроза безопасности школьной среды. Во-вторых, ростом числа случаев агрессивного поведения в образовательных учреждениях, требующих своевременной коррекции. В-третьих, увеличением количества исследований, подтверждающих эффективность тренинговых упражнений в сравнении с традиционными методами коррекции агрессии.

Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit WhatsApp: +7 (987) 915-99-32 | Телефон: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru| MAX: +7 (987) 915-99-32

Согласно данным Министерства просвещения РФ, в 2024 году количество случаев агрессивного поведения в начальных классах увеличилось на 27% по сравнению с 2020 годом. В то же время, по результатам мониторинга, проведенного НИУ ВШЭ, в 70% школ отсутствуют системные программы по коррекции агрессивного поведения у младших школьников, что создает серьезный разрыв между потребностью в создании безопасной образовательной среды и возможностями образовательных учреждений.

В условиях требований Руководства по написанию ВКР для Синергии по направлению 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, особое внимание уделяется практической направленности исследований. Разработка системы тренинговых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения младших школьников соответствует современным требованиям к образовательным программам и позволит повысить безопасность школьной среды и психологическое здоровье учащихся.

Цель и задачи

Цель исследования: разработка и внедрение системы тренинговых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения младших школьников, обеспечивающая снижение уровня агрессии на 40-50% и улучшение социальной адаптации на 35-45%.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Провести анализ существующих подходов к коррекции агрессивного поведения и выявить их недостатки
• Исследовать современные подходы к использованию тренинговых упражнений для коррекции агрессии у младших школьников с учетом возрастных особенностей
• Определить критерии оценки уровня агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста
• Разработать модель системы тренинговых упражнений для коррекции агрессивного поведения младших школьников
• Создать методические рекомендации для педагогов и психологов по проведению тренинговых упражнений
• Разработать диагностический инструментарий для оценки уровня агрессивного поведения у детей
• Провести экспериментальную апробацию разработанной системы в условиях общеобразовательной школы
• Оценить эффективность внедрения системы по критериям: уровень агрессии, социальная адаптация, учебная успеваемость

Объект и предмет исследования

Объект исследования: процесс коррекции агрессивного поведения у младших школьников в условиях общеобразовательной школы, в частности, в системе работы психологов и педагогов школы № 72 г. Екатеринбурга, специализирующейся на коррекции поведенческих проблем у детей.

Предмет исследования: методы и технологии использования тренинговых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения младших школьников, включая выбор диагностических методик, разработку тренинговых программ и оценку их эффективности.

Исследование фокусируется на создании системы тренинговых упражнений, которая будет соответствовать специфике работы с младшими школьниками (7-10 лет), учитывая возрастные особенности развития эмоциональной сферы, специфику проявления агрессивного поведения в этом возрасте и необходимость интеграции работы психолога с педагогом и родителями. Особое внимание уделяется дифференциации тренинговых упражнений в зависимости от типов агрессии (физическая, вербальная, опосредованная), что позволяет персонализировать процесс коррекции и повысить его эффективность.

В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы диагностики агрессивного поведения у младших школьников, методы групповой работы, методы оценки эффективности коррекции агрессии. Для сбора данных применяются как количественные (анкетирование, тестирование), так и качественные (наблюдение, фокус-группы) методы.

Примерный план (Содержание) работы

Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования и разработки системы тренинговых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения младших школьников. Вот примерный план работы:

Глава 1. Теоретические основы коррекции агрессивного поведения младших школьников

• 1.1. Понятие агрессивного поведения в возрастной психологии: эволюция подходов и современные представления
• 1.2. Особенности проявления агрессивного поведения у младших школьников (7-10 лет)
• 1.3. Методы диагностики агрессивного поведения в школьной среде: анализ эффективности и ограничений
• 1.4. Критерии оценки уровня агрессивного поведения у младших школьников
• 1.5. Анализ существующих программ коррекции агрессивного поведения для младших школьников

Глава 2. Методы и технологии использования тренинговых упражнений для коррекции агрессивного поведения младших школьников

• 2.1. Разработка критериев и показателей эффективности тренинговых упражнений
• 2.2. Создание системы диагностики уровня агрессивного поведения у младших школьников
• 2.3. Разработка методических рекомендаций для педагогов по проведению тренингов с детьми-агрессорами
• 2.4. Создание программы тренинговых упражнений для коррекции различных типов агрессии
• 2.5. Разработка комплекса тренинговых мероприятий для снижения уровня агрессии в классе

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности системы тренинговых упражнений

• 3.1. Организация и методы проведения экспериментального исследования
• 3.2. Диагностика уровня агрессивного поведения в классе до внедрения системы
• 3.3. Реализация системы тренинговых упражнений в условиях общеобразовательной школы
• 3.4. Анализ результатов экспериментального исследования
• 3.5. Методические рекомендации по внедрению системы в образовательную практику

Для более подробного понимания структуры вашей ВКР рекомендуем ознакомиться с Полное руководство по написанию ВКР, где подробно описаны все этапы написания дипломной работы.

Ожидаемые результаты и практическая значимость

Результатом исследования станет комплексная система тренинговых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения младших школьников, позволяющая:

• Снизить уровень агрессивного поведения на 40-50%
• Улучшить социальную адаптацию на 35-45%
• Повысить учебную успеваемость на 30-40%
• Обеспечить дифференцированный подход к работе с детьми с разными типами агрессии
• Создать методические рекомендации для педагогов и психологов по проведению тренинговых упражнений

Практическая значимость работы заключается в том, что разработанная система может быть внедрена не только в школе № 72 г. Екатеринбурга, но и адаптирована для других общеобразовательных учреждений. Это особенно важно в свете требований к созданию безопасной образовательной среды, изложенных в национальном проекте "Образование", и в условиях дефицита квалифицированных методических материалов для работы с младшими школьниками в области коррекции агрессивного поведения.

Результаты исследования могут быть использованы Министерством просвещения РФ для разработки рекомендаций по созданию безопасной школьной среды, а также для создания методических пособий по коррекции агрессивного поведения у детей. Кроме того, разработанная методика может быть использована в учебном процессе Синергии для подготовки специалистов в области педагогики и возрастной психологии.