Нужна ВКР по этой теме? Ответим за 10 минут! Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru
Оформите заказ онлайн: Заказать ВКР МУИВ
Почему 350+ студентов МУ имени Витте выбрали нас в 2025 году
- Оформление по всем требованиям вашего вуза (мы работаем с МУ имени Витте с 2010 года)
- Поддержка до защиты включена в стоимость
- Доработки без ограничения сроков
- Гарантия уникальности 90%+ по системе "Антиплагиат.ВУЗ"
Выпускная квалификационная работа по направлению 09.03.02 «Информационные системы и технологии» на тему «Разработка электронного учебника по предмету» — это пересечение педагогики, методики преподавания и современных информационных технологий. Такая работа особенно актуальна в условиях цифровой трансформации образования, когда традиционные бумажные учебники уступают место интерактивным, адаптивным и мультимедийным цифровым ресурсам.
Студенты, выбирающие эту тему, часто сталкиваются с рядом трудностей: отсутствием чёткого понимания структуры электронного учебника, сложностями в реализации интерактивных элементов (тесты, анимации, симуляции), необходимостью соблюдения требований ФГОС и СанПиН, а также расчётом экономической эффективности образовательного продукта. Кроме того, требуется строгое соответствие стандартной структуре ВКР, утверждённой Московским университетом имени Витте, включая аналитическую, проектную и экономическую части.
В данной статье мы подробно разберём каждый раздел ВКР, адаптированный под тему разработки электронного учебника. Вы получите практические рекомендации по выбору предмета (например, «Основы программирования», «Финансовый менеджмент», «История России»), проектированию структуры, выбору технологий, моделированию учебного процесса и расчёту ROI. Также вы сможете честно оценить, готовы ли вы потратить 150–200 часов на самостоятельное выполнение всех этапов — или разумнее доверить задачу профессионалам.
Нужна ВКР по этой теме? Ответим за 10 минут! Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru
Оформите заказ онлайн: Заказать ВКР МУИВ
Стандартная структура ВКР МУИВ по 09.03.02: детальный разбор по главам
ВВЕДЕНИЕ
Назначение: Обосновать выбор темы, сформулировать цель и задачи работы, определить объект и предмет исследования.
Содержание:
- Актуальность темы в контексте национального проекта «Образование» и цифровой образовательной среды
- Объект: процесс обучения по предмету [НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА]
- Предмет: электронный учебник как цифровой образовательный ресурс
- Цель: разработка и тестирование электронного учебника по [НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА]
- Задачи: анализ существующих учебников, проектирование структуры, реализация интерактивных модулей, тестирование, расчёт эффективности
- Структура работы
Сложности: Расплывчатая формулировка актуальности, отсутствие ссылок на ФГОС или приказы Минпросвещения.
Рекомендации: Связать тему с требованиями к ЭОР (электронным образовательным ресурсам) и принципами инклюзивного образования.
Шаблон: «Актуальность работы обусловлена необходимостью создания современного, интерактивного и доступного электронного учебника по [НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА], соответствующего требованиям ФГОС и обеспечивающего повышение мотивации и качества усвоения материала...»
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
1.1 Анализ подразделения учебно-методического обеспечения организации [НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ]
1.1.1 Дерево бизнес-направлений организации
Назначение: Показать, где в структуре учреждения находится направление разработки учебных материалов.
Содержание: Ректор → Проректор по учебной работе → Учебно-методический центр.
Сложности: Отсутствие реальных данных.
Рекомендации: Использовать условную структуру с пометкой «по состоянию на 2025 год».
Пример: [Здесь приведите схему: Университет → Учебный процесс → Электронные ресурсы]
1.1.2 Сопоставление бизнес-процессов и критических факторов успеха
Назначение: Выявить ключевые процессы: разработка контента, верстка, публикация, обратная связь от студентов.
Содержание: Матрица: процесс vs фактор успеха (доступность, интерактивность, соответствие программе).
Сложности: Неправильное определение CSF.
Рекомендации: Использовать методику Critical Success Factors.
Шаблон таблицы:
| Процесс | Фактор успеха | Важность (1–5) |
|---|---|---|
| Разработка теоретического блока | Научная достоверность | 5 |
| Создание интерактивных заданий | Обратная связь в реальном времени | 4 |
1.1.3 Анализ нормативной документации
Назначение: Изучить внутренние регламенты и соответствие внешним стандартам.
Содержание: Требования ФГОС, СанПиН 2.4.3648-20 (о цифровых ресурсах), приказы Минпросвещения № 345, № 778.
Сложности: Игнорирование законодательства.
Рекомендации: Обязательно ссылаться на действующие нормативные акты.
1.2 Моделирование бизнес-процесса
1.2.1 Моделирование "КАК ЕСТЬ"
Назначение: Описать текущее состояние (например, использование PDF-учебников без интерактивности).
Содержание: Диаграммы IDEF0, DFD, BPMN с акцентом на пассивное обучение.
Сложности: Отсутствие декомпозиции.
Рекомендации: Приводить текстовое описание каждого блока и указывать недостатки.
Пример: [Здесь приведите ссылку на IDEF0-диаграмму «Использование учебника студентом»]
1.2.2 Моделирование "КАК ДОЛЖНО БЫТЬ"
Назначение: Предложить интерактивную модель с тестами, анимациями, прогресс-трекингом.
Содержание: Цели: повышение усвоения материала на 25%, снижение времени на подготовку к экзамену.
Сложности: Отсутствие измеримых KPI.
Рекомендации: Использовать геймификацию, адаптивное обучение, мультимедийные элементы.
1.3 Анализ рынка аналогов
Назначение: Изучить существующие электронные учебники: «Решу ЕГЭ», «ЯКласс», «Учи.ру», LMS Moodle с курсами.
Содержание: Сравнение по функционалу: теория, тесты, видео, аналитика успеваемости.
Сложности: Поверхностный анализ.
Рекомендации: Выделить пробелы: отсутствие учебников по узким дисциплинам или для вузовского уровня.
Шаблон таблицы:
| Платформа | Интерактивные тесты | Видеоуроки | Аналитика для преподавателя |
|---|---|---|---|
| ЯКласс | Да | Да | Да |
| PDF-учебник | Нет | Нет | Нет |
1.4 Анализ стейкхолдеров
Назначение: Выявить заинтересованные стороны: студенты, преподаватели, методисты, администрация вуза.
Содержание: Требования: простота навигации, соответствие программе, возможность печати, защита ПДн.
Сложности: Игнорирование потребностей преподавателей (отчётность по успеваемости).
Рекомендации: Учитывать B2B-аспект (интеграция с LMS).
1.5 Выбор средств разработки
Назначение: Обосновать выбор технологий.
Содержание: Frontend: HTML5 + CSS3 + JavaScript (или React); Backend: Node.js (если требуется авторизация); БД: SQLite или Firebase; Формат: EPUB3 или веб-приложение.
Сложности: Использование устаревших форматов (Flash).
Рекомендации: Привести таблицу сравнения по критериям: кроссплатформенность, поддержка мультимедиа, доступность.
1.6 Техническое задание
Назначение: Формализовать требования к учебнику.
Содержание: ТЗ по ГОСТ 34.602-2020 (выносится в Приложение 1).
Сложности: Несоблюдение структуры ГОСТ.
Рекомендации: Включить разделы: требования к контенту, интерфейсу, безопасности, совместимости.
1.7 Выводы по разделу
Подтверждена необходимость разработки современного электронного учебника, соответствующего требованиям ФГОС и обеспечивающего интерактивное обучение.
ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА
2.1 Структурирование требований
2.1.1 Логическое моделирование данных
Назначение: Определить функциональные требования.
Содержание: UseCase-диаграмма: актеры — Студент, Преподаватель, Методист.
Сложности: Неправильное выделение прецедентов.
Рекомендации: Приводить описание каждого сценария: «пройти тест», «просмотреть статистику группы».
2.1.2 Конструирование модели данных
Назначение: Разработать структуру хранения контента и результатов.
Содержание: Сущности: «Глава», «Параграф», «Тест», «Вопрос», «Результат».
Сложности: Неправильная нормализация.
Рекомендации: Подробно описать связи и атрибуты.
2.2 Разработка программного обеспечения
2.2.1 План разработки
Этапы: проектирование структуры (10 дней), создание контента (15 дней), программная реализация (20 дней), тестирование (5 дней).
2.2.2 Frontend-разработка
Описание: интерфейс с оглавлением, панелью навигации, зоной теории, интерактивными заданиями. Поддержка мобильных устройств.
2.2.3 Backend-разработка
Описание: API для сохранения прогресса, отправки результатов тестов. Интеграция с LMS через LTI (опционально).
Пример фрагмента:
// Сохранение результата теста
app.post('/api/results', auth, (req, res) => {
db.saveResult(req.user.id, req.body.testId, req.body.score);
res.status(200).json({ success: true });
});
2.2.4 Модель доступа
Роли: студент (чтение + тесты), преподаватель (просмотр результатов), методист (редактирование контента).
2.2.5 Тестирование
Методы: юзабилити-тестирование с группой студентов, проверка корректности ответов, кроссплатформенное тестирование.
2.2.6 План внедрения
Этапы: публикация в LMS, обучение преподавателей, сбор фидбэка, доработка.
2.3 Руководства
Руководство преподавателя: как использовать учебник в учебном процессе, как просматривать отчёты.
Руководство студента: как работать с учебником, проходить тесты, отслеживать прогресс.
2.4 Выводы по главе 2
Электронный учебник полностью реализован в соответствии с ТЗ, обеспечивает интерактивное обучение и соответствует требованиям ФГОС.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3 ОБОСНОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ
3.1 Расчёт затрат
Методика TCO: оплата труда автора контента, разработчика, дизайнера.
3.2 Методика расчёта
Выбрана REJ как наиболее подходящая для образовательных ИТ-проектов.
3.3 Затраты
3.3.1 Этап разработки
Оплата труда: 140 часов × 1 200 руб. = 168 000 руб.
3.3.2 Этап внедрения
Хостинг, домен: 10 000 руб./год.
3.3.3 Этап эксплуатации
Обновление контента: 20 000 руб./год.
3.4 Эффект
Повышение успеваемости на 15%, снижение нагрузки на преподавателей при проверке заданий.
3.5 Экономический эффект
Экономия на печати учебников: 50 000 руб./год. Снижение времени на проверку: 10 часов/неделю × 500 руб. = 260 000 руб./год.
Формула: Эффект = 50 000 + 260 000 = 310 000 руб./год.
3.6 Социальный эффект
Повышение доступности образования, поддержка инклюзивного обучения (возможность масштабирования шрифта, чтение вслух).
3.7 Научный эффект
Применение современных подходов к проектированию ЭОР с учётом принципов когнитивной нагрузки и активного обучения.
3.8 Организационный эффект
Централизация учебных материалов, упрощение обновления контента, стандартизация образовательного процесса.
3.9 Показатели эффективности
NPV = -178 000 + Σ(310 000 / (1+0.1)^t) за 3 года ≈ 580 000 руб.
Срок окупаемости: менее 1 года.
3.10 Расчёт по REJ
Подробный расчёт по 5 шагам с учётом рисков (низкая вовлечённость, технические ограничения).
3.11 Выводы
Проект экономически и социально целесообразен, обеспечивает соответствие требованиям ФГОС и повышает качество образовательного процесса.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Цель работы достигнута: разработан электронный учебник по [НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА] с интерактивными элементами, тестами и системой отслеживания прогресса. Все задачи решены, показана практическая, социальная и организационная значимость.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
15–20 источников по ГОСТ: ФГОС, СанПиН, приказы Минпросвещения, учебники по педагогике, ГОСТы, официальная документация технологий.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Техническое задание на разработку электронного учебника
Приложение 2. Фрагменты кода интерактивных модулей
Приложение 3. Руководство преподавателя
Приложение 4. Руководство студента
Готовые инструменты и шаблоны для разработки электронного учебника по предмету
Шаблоны формулировок:
- «Целью работы является разработка электронного учебника по [НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА], обеспечивающего интерактивное, доступное и соответствующее ФГОС обучение.»
- «Актуальность темы обусловлена переходом российской системы образования на цифровые платформы и необходимостью замены пассивных PDF-учебников на интерактивные образовательные ресурсы.»
Пример структуры учебника:
- Глава 1. Введение в [ПРЕДМЕТ]
- §1.1. Основные понятия (текст + иллюстрация)
- Интерактив: drag-and-drop для сопоставления терминов
- Тест: 5 вопросов с мгновенной проверкой
- Видео: 3-минутное объяснение ключевой идеи
Чек-лист "Оцени свои силы":
- Готовы ли вы создать не только код, но и качественный учебный контент?
- Умеете ли вы реализовать интерактивные элементы без использования Flash?
- Знакомы ли вы с требованиями ФГОС и СанПиН к ЭОР?
- Можете ли вы протестировать учебник с реальными студентами?
И что же дальше? Два пути к успешной защите
Путь 1: Самостоятельный. Вы берёте на себя всю ответственность: написание теории, создание тестов, программирование, расчёты. Это потребует от 150 до 200 часов работы, глубоких знаний в педагогике и веб-разработке.
Путь 2: Профессиональный. Вы доверяете работу экспертам, которые:
- Сэкономят вам время и нервы
- Гарантируют соответствие всем требованиям МУИВ и ФГОС
- Обеспечат качественный контент и корректную реализацию
- Поддержат вас до самой защиты
Если после прочтения этой статьи вы осознали, что самостоятельное написание отнимет слишком много сил, или вы просто хотите перестраховаться — обращение к нам является взвешенным и профессиональным решением. Мы возьмём на себя все технические и методические сложности, а вы получите готовую, качественную работу и уверенность перед защитой.
Написание ВКР МУИВ — это марафон. Вы можете пробежать его самостоятельно, имея хорошую подготовку и запас времени, или доверить эту задачу профессиональной команде, которая приведёт вас к финишу с лучшим результатом и без лишних потерь. Правильный выбор зависит от вашей ситуации, и оба пути имеют право на существование. Если вы выбираете надёжность и экономию времени — мы готовы помочь вам прямо сейчас.
Полезные ссылки: