Нужна ВКР по этой теме? Ответим за 10 минут! Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru
Оформите заказ онлайн: Заказать ВКР МУИВ
Почему 350+ студентов МУ имени Витте выбрали нас в 2025 году
- Оформление по всем требованиям вашего вуза (мы работаем с МУ имени Витте с 2010 года)
- Поддержка до защиты включена в стоимость
- Доработки без ограничения сроков
- Гарантия уникальности 90%+ по системе "Антиплагиат.ВУЗ"
Выпускная квалификационная работа (ВКР) в Московском университете имени С.Ю. Витте — это не просто формальность, а комплексный проект, требующий глубокого понимания как теоретических основ информационных систем, так и практических навыков их проектирования. Тема «Разработка сайта дистанционного развития и обучения детей с ограниченными возможностями с использованием платформы, на примере конкретной платформы» особенно актуальна в условиях цифровизации образования и роста инклюзивных практик. Однако за кажущейся социальной направленностью скрывается сложнейшая техническая задача.
Студенту предстоит не только разработать адаптивный, доступный и безопасный веб-ресурс, но и обосновать его необходимость, провести анализ существующих решений, выбрать подходящую платформу (например, Moodle, WordPress с плагинами или собственную CMS), реализовать функционал, соответствующий потребностям детей с ОВЗ, и рассчитать экономическую эффективность внедрения. При этом необходимо строго соблюдать структуру ВКР, утвержденную МУИВ для направления 09.03.02 «Информационные системы и технологии».
Большинство студентов сталкиваются с серьезными трудностями: отсутствие опыта работы с инклюзивными технологиями, сложности в моделировании бизнес-процессов в сфере образования, непонимание требований к доступности веб-контента (стандарты WCAG), а также нехватка времени на согласование с научным руководителем и доработку. Совмещение написания ВКР с работой, госэкзаменами или поиском стажировки превращает этот процесс в источник постоянного стресса.
В данной статье мы подробно разберем каждый элемент стандартной структуры ВКР по вашей теме. Вы получите четкие инструкции, практические примеры, шаблоны формулировок и честную оценку объема предстоящей работы. После прочтения вы сможете осознанно выбрать: писать ли работу самостоятельно или доверить ее профессионалам, которые уже успешно выполнили десятки подобных проектов для студентов МУИВ.
Нужна ВКР по этой теме? Ответим за 10 минут! Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru
Оформите заказ онлайн: Заказать ВКР МУИВ
Стандартная структура ВКР МУИВ по 09.03.02: детальный разбор по главам
ВВЕДЕНИЕ
Назначение: Обосновать выбор темы, сформулировать цель и задачи работы, определить объект и предмет исследования.
Содержание:
- Актуальность темы в современных условиях
- Объект и предмет исследования
- Цель и задачи работы (4–6 конкретных задач)
- Структура работы (краткое описание глав)
Сложности: Расплывчатая формулировка актуальности, несоответствие задач цели, отсутствие четкой структуры.
Рекомендации: Начинать с государственных инициатив (национальные проекты «Образование», «Демография»), затем переходить к проблеме недоступности дистанционного обучения для детей с ОВЗ. Задачи должны логически вытекать из цели.
Шаблон: «Актуальность работы обусловлена необходимостью создания инклюзивной образовательной среды в цифровом пространстве. Существующие платформы часто не учитывают особенности восприятия информации детьми с нарушениями зрения, слуха или опорно-двигательного аппарата...»
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 АНАЛИЗ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ
1.1 Анализ подразделения Центр дистанционного обучения организации Центр инклюзивного образования «Развитие»
1.1.1 Дерево бизнес-направлений организации
Назначение: Визуализировать структуру организации и выделить подразделение, отвечающее за автоматизируемый процесс.
Содержание: Иерархическая схема направлений деятельности центра.
Сложности: Отсутствие реальных данных о структуре предприятия.
Рекомендации: Использовать информацию с официального сайта аналогичного центра или условно принять структуру: [Центр → Отдел методического сопровождения → Группа дистанционного обучения].
Пример: [Здесь приведите схему]
1.1.2 Сопоставление бизнес-процессов и критических факторов успеха организации
Назначение: Выявить приоритетные для автоматизации бизнес-процессы.
Содержание: Матрица сопоставления: процессы («Регистрация ребенка», «Проведение занятия», «Оценка прогресса») и факторы успеха («Индивидуализация обучения», «Доступность контента», «Удовлетворенность родителей»).
Сложности: Неправильное определение критических факторов успеха.
Рекомендации: Использовать методику CSF.
Шаблон таблицы:
| Бизнес-процесс | Фактор успеха | Влияние (1–5) |
|---|---|---|
| Проведение дистанционного занятия | Доступность контента | 5 |
| Оценка прогресса ребенка | Индивидуализация обучения | 4 |
1.1.3 Анализ структуры и нормативной документации подразделения
Назначение: Изучить регламенты, регулирующие выбранный бизнес-процесс.
Содержание: Описание организационной структуры, должностных инструкций педагогов, регламентов проведения занятий.
Сложности: Отсутствие доступа к внутренней документации.
Рекомендации: Использовать типовые положения об инклюзивных центрах, размещенные на сайтах Минпросвещения РФ.
1.2 Моделирование бизнес-процесса
1.2.1 Моделирование "КАК ЕСТЬ"
Назначение: Детально описать текущее состояние бизнес-процесса.
Содержание: Диаграммы: - IDEF0: A0 «Организация дистанционного обучения детей с ОВЗ» → A1 «Проведение занятия» - DFD: потоки данных между «Ребёнок», «Родитель», «Педагог», «Платформа» - BPMN: последовательность «Выбор курса → Подключение к занятию → Выполнение задания → Обратная связь» - Матрица RACI: распределение ролей
Сложности: Неправильное использование нотаций, отсутствие декомпозиции.
Рекомендации: Для каждой диаграммы давать подробное текстовое описание.
1.2.2 Моделирование процесса "КАК ДОЛЖНО БЫТЬ"
Назначение: Разработать оптимизированную версию процесса.
Содержание: - Оценка проблем: отсутствие адаптации интерфейса, нет альтернативных форматов контента - Цели: соответствие WCAG 2.1, поддержка экранных читалок, субтитрование - KPI: время подключения к занятию ≤ 1 мин, удовлетворенность родителей ≥ 90% - Оптимизированная модель в той же нотации
Сложности: Отсутствие конкретных методов оптимизации.
Рекомендации: Использовать принципы универсального дизайна обучения (UDL).
1.3 Анализ рынка программного обеспечения для автоматизации бизнес-процесса
Назначение: Изучить аналоги разрабатываемой системы.
Содержание: Обзор 3–5 систем: Moodle (с плагинами accessibility), Google Classroom (ограниченная доступность), Яндекс.Учебник (без поддержки ОВЗ), специализированные платформы типа «Академия Успеха».
Сложности: Путаница со средствами разработки.
Рекомендации: Анализировать именно готовые решения.
Шаблон таблицы:
| Платформа | Поддержка ОВЗ | Стоимость | Недостатки |
|---|---|---|---|
| Moodle + ATutor | Высокая | Бесплатно | Сложность настройки |
| Google Classroom | Низкая | Бесплатно | Нет субтитров, контрастности |
1.4 Анализ стейкхолдеров и их требований к разрабатываемой системе
Назначение: Выявить всех заинтересованных лиц и их потребности.
Содержание: Стейкхолдеры: дети с ОВЗ, родители, педагоги, психологи, администрация центра. Требования: простота интерфейса, мультисенсорный контент, система обратной связи.
Сложности: Неполный охват заинтересованных сторон.
Рекомендации: Использовать матрицу заинтересованных сторон.
1.5 Выбор средств разработки
Назначение: Обосновать выбор технологического стека.
Содержание: - Анализ существующего ПО: отсутствие единой платформы - Сравнение: WordPress + плагины (AccessiBe, WP Accessibility) vs собственная разработка на React + Node.js - Обоснование выбора: WordPress — быстрая реализация, богатая экосистема, поддержка WCAG
Сложности: Смешение с разделом 1.3.
Рекомендации: Приводить таблицы сравнения по критериям: скорость разработки, стоимость, соответствие WCAG.
1.6 Техническое задание на разработку корпоративной информационной системы
Назначение: Формализовать требования к системе.
Содержание: ТЗ по ГОСТ 34.602-2020 (выносится в Приложение 1).
Сложности: Несоблюдение структуры ГОСТ.
Рекомендации: Строго следовать разделам ГОСТ.
1.7 Выводы по разделу
Назначение: Подвести итоги аналитической части.
Содержание: Краткие выводы по каждому подразделу, обоснование необходимости разработки сайта на базе WordPress с расширенной поддержкой доступности.
ПРОЕКТНАЯ ЧАСТЬ
2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА
2.1 Структурирование требований к разрабатываемой системе
2.1.1 Логическое моделирование данных
Назначение: Определить функциональные требования к системе.
Содержание: - UseCase диаграмма: актеры «Ребёнок с ОВЗ», «Родитель», «Педагог», «Администратор» - Диаграмма последовательности: сценарий «Прохождение интерактивного задания с голосовым управлением» - Диаграмма функций: модули «Курсы», «Профиль», «Обратная связь», «Администрирование»
Сложности: Неправильное выделение актеров.
Рекомендации: Учитывать особенности взаимодействия детей с ОВЗ.
2.1.2 Конструирование модели данных
Назначение: Разработать структуру базы данных.
Содержание: - ER-диаграмма: сущности «Пользователь», «Курс», «Занятие», «Задание», «Прогресс» - Диаграмма классов (UML) - Описание связей и атрибутов с учетом индивидуальных особенностей (тип ОВЗ, рекомендации)
Сложности: Неправильная нормализация.
Рекомендации: Подробно описать каждую сущность.
2.2 Разработка программного обеспечения
2.2.1 План разработки ПО
Назначение: Спланировать этапы разработки.
Содержание: Диаграмма Ганта: анализ (7 дней), проектирование (10 дней), разработка (25 дней), тестирование с участием детей с ОВЗ (10 дней).
Сложности: Нереалистичные сроки.
Рекомендации: Учитывать время на юзабилити-тестирование.
2.2.2 Frontend-разработка
Назначение: Описать интерфейс системы.
Содержание: Адаптивный дизайн, высокая контрастность, крупные кнопки, поддержка клавиатурной навигации, субтитры, альтернативные тексты, голосовое управление.
Сложности: Обеспечение соответствия WCAG 2.1 Level AA.
Рекомендации: Использовать готовые темы WordPress с поддержкой доступности (например, «Accessibility Ready»).
2.2.3 Backend-разработка
Назначение: Описать серверную часть системы.
Содержание: Настройка WordPress, интеграция плагинов (WP Accessibility, UserWay), создание кастомных типов записей для курсов, реализация системы отслеживания прогресса.
Сложности: Излишняя детализация кода.
Рекомендации: Привести ключевые фрагменты настройки через functions.php.
2.2.4 Разработка модели доступа к данным
Назначение: Описать систему разграничения прав.
Содержание: Роли: «Администратор» (полный доступ), «Педагог» (редактирование курсов), «Родитель» (просмотр прогресса), «Ребёнок» (прохождение заданий).
Сложности: Неполное описание функционала для разных ролей.
Рекомендации: Таблица с ролями и разрешениями.
2.2.5 Тестирование разработанного ПО
Назначение: Оценить качество системы.
Содержание: Методы: автоматическое (WAVE, axe), ручное, юзабилити-тестирование с детьми с ОВЗ. Найденные ошибки: низкий контраст, отсутствие альтернативных описаний изображений.
Сложности: Повторение отчета из практики.
Рекомендации: Кратко описать процесс и результаты.
2.2.6 План внедрения и развертывания ПО
Назначение: Спланировать внедрение системы.
Содержание: Этапы: установка на хостинг, обучение педагогов, пилотное внедрение с группой из 10 детей, сбор отзывов, доработка.
Сложности: Отсутствие этапа обучения пользователей.
Рекомендации: Включить этап пилотного внедрения.
2.3 Руководства администратора и пользователя
Назначение: Подготовить документацию для эксплуатации.
Содержание: Руководства по РД 50-34.698-90 (выносятся в Приложения 3,4).
Сложности: Несоблюдение структуры ГОСТ.
Рекомендации: Разделить на руководство администратора (установка, настройка) и пользователя (работа с системой).
2.4 Выводы по главе 2
Назначение: Подвести итоги проектной части.
Содержание: Система разработана на базе WordPress, соответствует требованиям доступности, протестирована с участием целевой аудитории.
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3 ОБОСНОВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОТ РАЗРАБОТКИ ИС
3.1 Расчет затрат на разработку ИС
Назначение: Определить затраты на создание системы.
Содержание: Методика TCO.
3.2 Выбор и обоснование методики расчёта экономической эффективности
Назначение: Обосновать выбранный метод оценки.
Содержание: Методика REJ.
3.3 Оценка затрат на разработку и внедрение АИС
3.3.1 Затраты на этапе разработки информационной системы
Содержание: Хостинг (3 000 руб./год), домен (1 000 руб.), плагины (5 000 руб.), оплата труда (120 часов × 1 200 руб. = 144 000 руб.).
Формула: Оплата труда = Σ(Ti * Rj)
3.3.2 Затраты на этапе внедрения
Содержание: Обучение педагогов (5 человек × 2 000 руб. = 10 000 руб.).
3.3.3 Затраты на этапе эксплуатации
Содержание: Техническая поддержка (5 000 руб./мес.), обновления.
3.4 Эффект от внедрения АИС
Содержание: Рост охвата детей с ОВЗ на 40%, снижение нагрузки на педагогов, повышение качества обратной связи.
3.5 Экономический эффект
Формула: Эффект = Стоимость ресурсов до − Стоимость ресурсов после
Пример: До: 2 педагога × 60 000 руб. = 120 000 руб./мес.
После: 1 педагог + система = 60 000 + 5 000 = 65 000 руб./мес.
Экономия: 55 000 руб./мес.
3.6 Социальный эффект
Содержание: Повышение доступности образования, интеграция детей с ОВЗ в образовательную среду.
3.7 Научный эффект
Содержание: Применение принципов универсального дизайна в отечественной практике.
3.8 Организационный эффект
Содержание: Стандартизация процессов дистанционного обучения, улучшение отчетности.
3.9 Эффективность внедрения АИС (ПО ПРИМЕРУ)
Содержание: NPV, IRR, ROI, срок окупаемости.
Формула: NPV = -IC + Σ(CFt/(1+i)^t)
Пример: IC = 163 000 руб., CF = 660 000 руб./год, i = 10% → NPV = 437 000 руб. > 0 → проект эффективен.
3.10 Расчёт показателей экономической эффективности проекта (ПО ПРИМЕРУ)
Содержание: Подробный расчет по методике REJ.
3.11 Выводы по главе 3
Содержание: Проект экономически целесообразен, срок окупаемости — 3 месяца.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Назначение: Обобщить результаты работы.
Содержание: Цель достигнута: разработан сайт на базе WordPress с расширенной поддержкой детей с ОВЗ. Работа имеет высокую практическую значимость для инклюзивных образовательных центров.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Назначение: Оформить использованные источники.
Содержание: 15–20 источников по ГОСТ Р 7.0.100-2018: ФЗ-273 «Об образовании», стандарты WCAG, методические рекомендации Минпросвещения, учебники по ИС, статьи из CyberLeninka.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Техническое задание на разработку сайта дистанционного обучения детей с ОВЗ
Содержание: ТЗ по ГОСТ 34.602-2020.
Приложение 2. Исходный код "Настройка доступности в WordPress"
Содержание: Фрагменты functions.php, CSS-правила для контрастности.
Приложение 3. Руководство администратора
Содержание: Установка, настройка плагинов, управление пользователями.
Приложение 4. Руководство пользователя (для родителей)
Содержание: Регистрация, выбор курса, просмотр прогресса ребенка.
Готовые инструменты и шаблоны для Разработка сайта дистанционного развития и обучения детей с ограниченными возможностями с использованием платформы, на примере конкретной платформы
Шаблоны формулировок:
- «Целью работы является разработка и внедрение сайта дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на базе платформы WordPress, обеспечивающего соответствие стандартам доступности WCAG 2.1 и повышение качества инклюзивного образования.»
- «Актуальность темы обусловлена реализацией национального проекта "Образование", направленного на создание безбарьерной образовательной среды, и недостаточной представленностью специализированных цифровых решений для данной категории обучающихся.»
Пример сравнительной таблицы:
| Критерий | WordPress + плагины | Собственная разработка |
|---|---|---|
| Срок разработки | 1.5 месяца | 4+ месяца |
| Соответствие WCAG | Высокое (с настройкой) | Полное (при условии знаний) |
| Стоимость | ~160 000 руб. | ~400 000 руб. |
Чек-лист "Оцени свои силы":
- Знакомы ли вы с требованиями WCAG 2.1 и принципами универсального дизайна?
- Есть ли у вас опыт работы с WordPress и плагинами доступности?
- Можете ли вы организовать тестирование с участием детей с ОВЗ?
- Уверены ли вы в правильности выбранной методики экономического расчета (REJ)?
- Есть ли у вас 150+ часов свободного времени на проектирование, разработку и оформление?
И что же дальше? Два пути к успешной защите
Путь 1: Самостоятельный. Вы готовы углубиться в специфику инклюзивного образования, освоить стандарты доступности, настроить WordPress и протестировать систему с реальными пользователями. Этот путь потребует от вас от 150 до 200 часов упорной работы, готовности разбираться в смежных областях и стрессоустойчивости при работе с правками.
Путь 2: Профессиональный. Вы выбираете экономию времени, гарантию качества и уверенность в результате. Наши специалисты: - Знают все требования МУИВ к ВКР по направлению 09.03.02 - Имеют опыт разработки инклюзивных образовательных платформ - Обеспечат соответствие WCAG и корректный экономический расчет - Поддержат вас до самой защиты
Если после прочтения этой статьи вы осознали, что самостоятельное написание отнимет слишком много сил, или вы просто хотите перестраховаться — обращение к нам является взвешенным и профессиональным решением. Мы возьмем на себя все технические сложности, а вы получите готовую, качественную работу и уверенность перед защитой.
Написание ВКР МУИВ — это марафон. Вы можете пробежать его самостоятельно, имея хорошую подготовку и запас времени, или доверить эту задачу профессиональной команде, которая приведет вас к финишу с лучшим результатом и без лишних потерь. Правильный выбор зависит от вашей ситуации, и оба пути имеют право на существование. Если вы выбираете надежность и экономию времени — мы готовы помочь вам прямо сейчас.
Полезные ссылки: