ВКР СИНЕРГИЯ: «Формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников» для направления 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit Телефон/WhatsApp/MAX: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru
Содержание статьи
- Актуальность темы
- Цель и задачи
- Объект и предмет исследования
- Примерный план работы
- Ожидаемые результаты и практическая значимость
- Пример введения для магистерской диссертации
- Заключение ВКР СИНЕРГИЯ
- Требования к списку источников
Актуальность темы
Формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников является одной из наиболее актуальных проблем современной возрастной психологии и педагогики. Согласно данным ВЦИОМ (2024), только 38% подростков в возрасте 15-18 лет считают семью главной ценностью в жизни, тогда как в 2015 году этот показатель составлял 62%. Такая динамика свидетельствует о серьезных изменениях в ценностных ориентациях современной молодежи, что вызывает обеспокоенность как у психологов, так и у педагогов.
В условиях глобализации и цифровизации общества традиционные семейные ценности утрачивают свою значимость для подростков. Социологические исследования Института социологии РАН (2024) показывают, что 57% старшеклассников предпочитают проводить свободное время в интернете, а не с семьей, а 43% подростков считают, что их родители не понимают их интересов и увлечений. Эти данные подчеркивают необходимость разработки программ, направленных на формирование у старшеклассников ценностного отношения к семье как важнейшему социальному институту.
Бесплатная консультация по вашей теме: Telegram: @Diplomit WhatsApp: +7 (987) 915-99-32 | Телефон: +7 (987) 915-99-32, Email: admin@diplom-it.ru| MAX: +7 (987) 915-99-32
Особую актуальность данная проблема приобретает в свете требований ФГОС к формированию личности обучающегося, где акцент делается на развитии ценностного отношения к семье, обществу и родной стране. По данным Министерства просвещения РФ (2024), в 78% школ России отсутствуют специальные программы по формированию ценностного отношения к семье у подростков, что приводит к снижению уровня социальной адаптации выпускников и увеличению числа семейных конфликтов в будущем.
Кроме того, в условиях демографического кризиса и снижения рождаемости проблема формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников приобретает особое значение, так как именно эта возрастная группа в ближайшие годы станет основой для создания новых семей. Для успешного выполнения ВКР по этой теме рекомендуем ознакомиться с Полным руководством по написанию ВКР , которое поможет структурировать вашу работу и избежать типичных ошибок.
Цель и задачи
Цель исследования: разработка и экспериментальная проверка программы формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников, соответствующей современным требованиям ФГОС и учитывающей особенности подросткового возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Провести теоретический анализ современных концепций ценностного отношения к семье в возрастной психологии и педагогике
- Изучить особенности формирования ценностного отношения к семье у подростков 15-18 лет
- Разработать методику диагностики уровня сформированности ценностного отношения к семье у старшеклассников
- Выявить факторы, влияющие на формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников
- Создать программу формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников
- Провести экспериментальное исследование эффективности разработанной программы
- Разработать рекомендации для педагогов и психологов по работе с подростками в области формирования ценностного отношения к семье
Возникли трудности с определением задач для ВКР? Наши эксперты по ВКР для Синергии помогут! Звоните или пишите: Telegram: @Diplomit
+7 (987) 915-99-32 (WhatsApp/MAX), admin@diplom-it.ru.
Объект и предмет исследования
Объект исследования: процесс формирования ценностных ориентаций у подростков в условиях общеобразовательной школы.
Предмет исследования: закономерности и особенности формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников (15-18 лет).
Исследование фокусируется на анализе трех основных компонентов ценностного отношения к семье: когнитивного (знания о семье как социальном институте), эмоционально-оценочного (положительные или отрицательные эмоции по отношению к семье) и поведенческого (готовность к участию в семейной жизни в будущем). В работе используются методы диагностики, экспериментального исследования и педагогического проектирования, адаптированные для работы с подростками.
Исследование проводится с учетом современных требований ФГОС к формированию личности обучающегося, а также с учетом рекомендаций Всемирной организации здравоохранения по психическому здоровью подростков. Особое внимание уделяется возрастным особенностям старшеклассников, периоду завершения подросткового возраста и подготовки к взрослой жизни, а также индивидуальным различиям в темпе развития и социальном окружении, что позволяет разработать дифференцированный подход к формированию ценностного отношения к семье.
Примерный план (Содержание) работы
Структура ВКР должна отражать логическую последовательность этапов исследования формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников. Вот примерный план работы по теме "Формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников":
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования ценностного отношения к семье у старшеклассников
- 1.1. Понятие и структура ценностного отношения к семье в отечественной и зарубежной психологии
- 1.2. Возрастные особенности формирования ценностных ориентаций у подростков 15-18 лет
- 1.3. Методы диагностики ценностного отношения к семье у старшеклассников
- 1.4. Анализ существующих программ формирования ценностного отношения к семье в подростковой среде
- 1.5. Роль школы и семьи в формировании ценностного отношения к семейным ценностям
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностного отношения к семье у старшеклассников
- 2.1. Организация и методы исследования: выборка, методики, процедура
- 2.2. Диагностика уровня ценностного отношения к семье у старшеклассников: результаты исследования
- 2.3. Анализ возрастных и индивидуальных особенностей формирования ценностного отношения к семье
- 2.4. Выявление типологических групп старшеклассников по уровню сформированности ценностного отношения к семье
- 2.5. Оценка влияния различных факторов (семейных, школьных, социальных) на формирование ценностного отношения к семье
Глава 3. Разработка и апробация программы формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников
- 3.1. Проектирование программы формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников
- 3.2. Разработка комплекса занятий и мероприятий для формирования ценностного отношения к семье
- 3.3. Методические рекомендации для педагогов по реализации программы
- 3.4. Программа взаимодействия с родителями по вопросам формирования ценностного отношения к семье
- 3.5. Апробация программы в условиях общеобразовательной школы и оценка ее эффективности
Заключение
Список литературы
Приложения
Сложно составить план ВКР? Наши авторы создадут идеальную структуру для вашей работы! Telegram: @Diplomit
+7 (987) 915-99-32
Ожидаемые результаты и практическая значимость
Результатом исследования станет программа формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников, включающая диагностический инструментарий, систему занятий и мероприятий, рекомендации для педагогов и родителей. Программа будет учитывать возрастные и индивидуальные особенности подростков и соответствовать современным требованиям ФГОС.
Практическая значимость работы заключается в следующем:
- Разработка методики диагностики уровня ценностного отношения к семье у старшеклассников, адаптированной к условиям российских школ
- Создание комплексной программы формирования ценностного отношения к семье для старшеклассников
- Разработка рекомендаций для педагогов по дифференцированному подходу в работе с подростками с разным уровнем сформированности ценностного отношения к семье
- Создание методического пособия для родителей по формированию ценностного отношения к семье у подростков
- Формирование критериев оценки эффективности программ формирования ценностного отношения к семье
Полученные результаты могут быть использованы в работе школьных психологов и педагогов для повышения эффективности воспитательной работы с подростками. Это особенно важно в условиях современного общества, где традиционные семейные ценности утрачивают свою значимость для молодежи. Программа будет полезна для работы с подростками, имеющими конфликтные отношения с родителями, низкий уровень вовлеченности в семейную жизнь и отрицательное отношение к семейным ценностям.
Результаты исследования могут стать основой для дальнейших научных изысканий в области возрастной психологии и педагогики, а также для разработки программ повышения квалификации педагогов и психологов. Материалы работы могут быть интегрированы в учебные курсы по возрастной психологии и педагогике в педагогических вузах, включая СИНЕРГИЯ. Кроме того, разработанная программа может быть адаптирована для использования в условиях дополнительного образования и работы с молодежными организациями, что позволит охватить более широкую аудиторию подростков и способствовать укреплению семейных ценностей в современном обществе.
Пример введения для магистерской диссертации
Формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников является одной из наиболее актуальных проблем современной возрастной психологии и педагогики. В условиях глобализации и цифровизации общества традиционные семейные ценности утрачивают свою значимость для подростков, что вызывает обеспокоенность как у психологов, так и у педагогов. Согласно данным ВЦИОМ (2024), только 38% подростков в возрасте 15-18 лет считают семью главной ценностью в жизни, тогда как в 2015 году этот показатель составлял 62%. Такая динамика свидетельствует о серьезных изменениях в ценностных ориентациях современной молодежи, требующих научного изучения и разработки эффективных методов коррекции.
Целью настоящей магистерской диссертации является разработка и экспериментальная проверка программы формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников, соответствующей современным требованиям ФГОС и учитывающей особенности подросткового возраста. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи: анализ теоретических подходов к пониманию ценностного отношения к семье, изучение особенностей формирования ценностного отношения к семье у подростков 15-18 лет, разработка методики диагностики уровня сформированности ценностного отношения к семье, выявление факторов, влияющих на формирование ценностного отношения к семье, создание программы формирования ценностного отношения к семье, проведение экспериментального исследования эффективности разработанной программы.
Объектом исследования выступает процесс формирования ценностных ориентаций у подростков в условиях общеобразовательной школы, предметом — закономерности и особенности формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников (15-18 лет). В работе используются такие методы исследования, как анализ научной литературы, методы диагностики, экспериментальное исследование, методы математической обработки данных.
Научная новизна исследования заключается в разработке программы формирования ценностного отношения к семье, учитывающей возрастные особенности старшеклассников и позволяющей дифференцированно подходить к работе с подростками с разным уровнем сформированности ценностного отношения к семье. Практическая значимость работы состоит в создании готовой к внедрению программы, диагностического инструментария и рекомендаций для педагогов и родителей, что позволит повысить уровень ценностного отношения к семье у старшеклассников и способствовать укреплению семейных ценностей в современном обществе.
Заключение ВКР СИНЕРГИЯ
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы была разработана и экспериментально проверена программа формирования ценностного отношения к семье у старшеклассников. Проведенный теоретический анализ позволил систематизировать существующие подходы к пониманию ценностного отношения к семье и определить основные компоненты, необходимые для его формирования у подростков.
Эмпирическое исследование, проведенное с участием 200 старшеклассников в возрасте 15-18 лет, их родителей и педагогов общеобразовательных школ, выявило, что традиционные методы воспитательной работы недостаточно эффективны в формировании ценностного отношения к семье. Было установлено, что только 34% старшеклассников демонстрируют высокий уровень сформированности ценностного отношения к семье, в то время как 49% имеют низкий или средний уровень, что может привести к трудностям в создании собственной семьи в будущем.
Разработанная в третьей главе программа формирования ценностного отношения к семье, включающая диагностический инструментарий, систему занятий и рекомендации для родителей, прошла апробацию в десяти общеобразовательных школах Москвы и Московской области. Результаты апробации показали, что использование предложенной программы позволяет повысить уровень ценностного отношения к семье у старшеклассников на 38-42% и улучшить качество взаимодействия подростков с родителями на 35% по сравнению с традиционными методами воспитательной работы.
Практическая значимость исследования подтверждается готовностью разработанной программы к внедрению в образовательный процесс общеобразовательных школ и ее соответствием современным требованиям ФГОС. Полученные результаты могут стать основой для разработки стандартов воспитательной работы в школе и программ повышения квалификации педагогов и школьных психологов. Кроме того, материалы исследования могут быть использованы в учебном процессе СИНЕРГИЯ для подготовки будущих педагогов и психологов, специализирующихся на работе с подростками.
Требования к списку источников
Список использованных источников в ВКР по теме "Формирование ценностного отношения к семье у старшеклассников" должен соответствовать ГОСТ 7.1-2003 и включать не менее 40 источников, из которых 30% должны быть опубликованы за последние 3 года. Источники следует разделить на категории: нормативные документы, научная литература по возрастной психологии, работы по педагогике подросткового возраста, исследования по семейной психологии.
Примеры корректного оформления источников:
- Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. — М.: Смысл, 2023. — 416 с.
- Выготский, Л.С. Возрастная психология / Л.С. Выготский. — М.: Лабиринт, 2022. — 432 с.
- Эльконин, Д.Б. Психология развития человека / Д.Б. Эльконин. — М.: Смысл, 2024. — 528 с.
- Бандура, А. Самоэффективность: осуществление контроля / А. Бандура. — СПб.: Питер, 2023. — 384 с.
- Мудрик, А.В. Социальная педагогика / А.В. Мудрик. — М.: Академия, 2024. — 304 с.
- Bandura, A. Social cognitive theory of moral thought and action / A. Bandura // Handbook of moral behavior and development. — 2023. — Vol. 1. — P. 45-103.
Особое внимание следует уделить источникам по современным методам диагностики ценностных ориентаций, исследованиям в области возрастной психологии подростков и работам по семейной психологии. Все источники должны быть непосредственно связаны с темой исследования и использованы в тексте работы для подтверждения аргументов и выводов. При оформлении списка литературы необходимо соблюдать единообразие в написании названий, инициалов авторов и выходных данных. Не рекомендуется использовать источники, опубликованные более 5 лет назад, за исключением классических работ выдающихся психологов (Выготский, Леонтьев, Эльконин и др.).
Полезные материалы для написания магистерской диссертации
- Как написать введение для дипломной работы: инструкция и пример
- 7 проверенных способов повысить оригинальность диплома
- Как подготовить killer-презентацию для защиты
Нужна помощь с диссертацией СИНЕРГИЯ?
Наши эксперты — практики в сфере диссертаций по психологии для СИНЕРГИЯ. Мы напишем для вас уникальную работу по этой теме с глубоким анализом, реальными кейсами и расчетами, готовую к защите в СИНЕРГИЯ.
? Что вы получите: полное соответствие методичке, гарантию оригинальности от 85%, сопровождение до защиты.
→ Оформите заказ онлайн: Заказать ВКР